SOMMAIRE GENERAL

1. ORIGINES DES MATHEMATIQUES
Ce chapitre présente un rapide aperçu des origines des mathématiques à partir des découvertes effectuées par deux grandes civilisations : La civilisation mésopotamienne et la civilisation égyptienne. Sont abordées l’histoire des chiffres et des nombres ainsi que les différentes façons d’effectuer les principales opérations. Pour plus de détails, le visiteur est invité à se rendre sur le site de nos partenaires italiens.
2. LES PREMIERS GRANDS SCIENTIFIQUES
Ce chapitre développe la liste par ordre alphabétique de tous les scientifiques du bassin méditerranéen ayant vécu avant Jésus-Christ. Pour chacun d’eux est donnée une rapide biographie suivie d’une présentation de l’essentiel de son œuvre dans les domaines des Mathématiques, de l'Astronomie, de la Physique, de la Technologie, de la Biologie, de la Géographie… et ce, en fonction des centres d’intérêts et  des travaux effectués par le personnage.
3. CARTOGRAPHIE
Ce chapitre est constitué uniquement d’une collection de cartes correspondant aux principaux sites antiques ( Mésopotamie, Egypte, Monde Grec ) ainsi qu’un catalogue des principales villes citées dans le chapitre relatif aux grands scientifiques. Une annexe présente la cartographie du monde tel qu’on se le représentait dans l'Antiquité, depuis la première « carte » babylonienne jusqu’à la carte de Ptolémée.
4. EXPLORATIONS
Aussi étrange que cela puisse paraître, dans l'Antiquité, les gens voyageaient beaucoup et des explorations hardies avaient déjà été menées. Ce chapitre est un catalogue sous forme cartographique des pérégrinations de quelques personnages célèbres ainsi que des grandes explorations maritimes menées avant Jésus-Christ, principalement vers l'Afrique et l'Europe du nord.
5. ALEXANDRIE
Ce chapitre est consacré à la cité qui constitua le plus grand « pôle scientifique » de l'Antiquité. Y sont présentés : un historique de la ville voulue par Alexandre et érigée par les Ptolémée, le Musée construit pour y réunir tous les savants œuvrant dans toutes les disciplines, la Bibliothèque bâtie pour recueillir et abriter tout le savoir « livresque » de l'Univers, le Phare qui constitue une des sept merveilles du monde, ainsi que les grands scientifiques qui travaillèrent dans la ville ou y séjournèrent.
6. HERBIER MEDICINAL ANTIQUE
Dans un souci de collaboration avec nos partenaires grecs qui se sont consacrés à un historique de la médecine depuis Asclépios jusqu’à Hippocrate, ce chapitre présente un herbier des plantes médicinales utilisées dès la plus haute Antiquité. Chaque plante traitée est l’objet d’un document à la fois botanique, historique et médical ainsi que d’une planche couleur de la plante elle-même.
7. LA MESURE DU TEMPS
Ce chapitre est essentiellement consacré à l’histoire de la mesure du temps, de l'Antiquité au Moyen Age. Y sont présentés plusieurs systèmes utilisés pour se repérer au cours de l’année mais aussi les différents appareils inventés pour tenter de déterminer le plus exactement possible l’écoulement des heures au cours de la journée : gnomons, cadrans solaires, clepsydres, sabliers, premiers mécanismes…
8. LA MÉDECINE DANS L'ANTIQUITÉ
Ce bref aperçu provisoire de la médecine en Mésopotamie, Egypte et Grèce correspond à la traduction d’un travail réalisé en collaboration avec notre partenaire grec. Travail qui figurera bientôt sur son Site.
9. FICHES PEDAGOGIQUES
Selon les différents domaines abordés dans les chapitres ci dessus, les professeurs, impliqués dans le projet Socratès-Coménius, ont sélectionné dans ce chapitre quelques fiches pédagogiques correspondant à des petits travaux qu’il est possible de faire réaliser par des élèves de Collège.
LE CONTEXTE de notre PROJET "Socratès-COMENIUS"

Socratès

SOCRATES est le programme d'action mis en place par la Communauté européenne dans le domaine de l’éducation.
Les projets scolaires COMENIUS permettent aux établissements de travailler sur un thème d'intérêt commun. Ce type de projets a pour objectif d'impliquer le plus grand nombre possible de classes, en contribuant ainsi à resserrer la coopération entre des classes et des disciplines différentes.


Martine BANKO, responsable du projet
Jean GIRAUD, animateur du projet